Model Project Based Learning Berbantuan Media Powerpoint pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.51614/dtvtzx02Abstract
Abstract
The Project Based Learning (PJBL) learning model is an effective approach to overcome student
boredom in the independent curriculum. This article aims to show that PJBL supported by PowerPoint
(PPT) media is appropriate to be applied in learning. This study uses a qualitative method with a
descriptive approach, as well as triangulation data analysis techniques. Data was collected through
observation, interviews, and documentation at SDN 8 Tulang Bawang Barat Udik, with resource persons
from grade IV educators. The results of the study show that the PJBL model assisted by PPT can improve
the learning process. Important aspects of PJBL include: practical activities, problem-solving based on
daily situations, placement of students as learning centers, and collaboration between students. PPT
media functions to assist educators in conveying material and project steps. The advantage of this model
is that it increases student engagement and creativity, as well as facilitates understanding of the
material. However, there are weaknesses such as the need for long preparation and adequate
infrastructure. Overall, PJBL assisted by PPT has proven to be effective in creating an active and fun
learning atmosphere for students
References
Adilah, N. (2017). Perbedaan Hasil Belajar IPA melalui Penerapan Metode Mind Map
dengan Metode Ceramah. Indonesian Journal of Primary Education, 1(1), 98–
103.
Ali, I. (2021). Pembelajaran Kooperatif (Cooperativelearning) Dalam Pengajaran
Pendidikan Agama Islam. Jurnal Mubtadiin, 7(01), 247–264.
Arjuna, M. A., Alwi, M. I., & Setiawan, H. R. (2021). Pemanfaatan Aplikasi Power Point
Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Peningkatan Motivasi
Belajar Peserta didik Di Smp Pab 1 Klumpang. Maslahah: Jurnal Pengabdian
Masyarakat, 2(1), 10–16.
Cahyaningsih, R. N., Peserta didiknto, J., & Sukamto, S. (2020). Keefektifan Model
Project Based Learning Berbantu Multimedia Power Point Terhadap Hasil
Belajar IPA. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(1), 34–40.
https://doi.org/10.23887/jppp.v4i1.25014
Daga, A. T. (2021). Makna Merdeka Belajar dan Penguatan Peran Guru di Sekolah
Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 1075–1090.
Dianawati, E. P. (2022). Project Based Learning (PjBL): Solusi Ampuh Pembelajaran
Masa Kini. Lombok Tengah: Penerbit P4I.
Elisabet, E., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2019). Meningkatkan Motivasi dan
Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based
Learning (PjBL). Journal of Education Action Research, 3(3), 285–291.
https://doi.org/10.23887/jear.v3i3.19448
Hakim, S. A., & Syofyan, H. (2017). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe
Teams Games Tournament (TGT) terhadap motivasi belajar IPA di kelas IV
SDN Kelapa Dua 06 Pagi Jakarta Barat. International Journal of Elementary
Education, 1(4), 249–263.
Hanannika, L. K., & Sukartono, S. (2022). Penerapan Media Pembelajaran Berbasis
TIK pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4),
6379–6386.
Hayati, W. I., Utaya, S., & Astina, I. K. (2016). Efektivitas Student Worksheet Berbasis
Project Based Learning Dalam Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis
131
Vol 1, No 2, Tahun 2024
PISSN : 2988-5116 ; EISSN : 3046-6474
https://ejurnal.darulfattah.ac.id/index.php/albanin
132
Peserta didik Pada Mata Pelajaran Geografi. Jurnal Pendidikan: Teori,
Penelitian, dan Pengembangan, 1(3), 468–474.
https://doi.org/10.17977/jp.v1i3.6174
Hiden, H., & Ningsih, V. (2021). Inovasi Pemanfaatan Limbah Batang Pisang Menjadi
Camilan “Kedebong Taro” Bernilai Ekonomis Di Desa Bagik Polak Barat.
Jurnal Bakti Nusa, 2(2), 39–46. https://doi.org/10.29303/baktinusa.v2i2.27
Kamilah, M. N., Noor, E. T., & Mustofa, T. (2021). Kreatifitas Guru PAI dalam
Penggunaan Media Powerpoint di SMPN 1 Karawang Timur. Jurnal Ilmiah
Profesi Pendidikan, 6(2), 223–226.
Mutiara, O., Abdi, A. W., & Furqan, M. H. (2021). Penerapan Model Pembelajaran
Project Based Learning Berbantuan Media Puzzle Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Peserta didik Ips Terpadu Kelas Viii Smp Inshafudin. Jurnal Ilmiah
Mahapeserta didik Pendidikan Geografi, 6(1).
Nurhadiyati, A., Rusdinal, R., & Fitria, Y. (2021). Pengaruh Model Project Based
Learning (PJBL) Terhadap Hasil Belajar Peserta didik Di Sekolah Dasar.
Jurnal Basicedu, 5(1), 327–333.
Pratiningsih, D. (2017). Efektivitas Kerjasama Guru Dan Orang Tua Dalam
Mendukung Pembelajaran Baca Al-Quran Anak Di Sd It Nurul Ishlah Banda
Aceh. Jurnal Ilmiah Didaktika: Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran,
17(2), 194–209. https://doi.org/10.22373/jid.v17i2.1639
Rahmawati, M., & Suryadi, E. (2019). Guru sebagai fasilitator dan efektivitas belajar
peserta didik. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 49–54.
https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14954
Romadhon, K., Rokhimawan, M. A., Irfan, I., Fajriyani, N. A., Wibowo, Y. R., &
Ayuningtyas, D. R. (2023). Analisis Kesiapan Guru dalam Implementasi
Kurikulum Merdeka (Studi Kasus di SD Negeri 1 Ulak Kedondong). AlMadrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(3), 1049–1063.
Rosidah, R., Nizaar, M., Muhardini, S., Haifaturrahmah, H., & Mariyati, Y. (2022).
Efektifitas Media Pembelajaran Game interaktif Berbasis Power Point Untuk
Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta didik Kelas V SD. Seminar Nasional
Paedagoria, 2, 10–16.
Salfadilah, F. (2024). Analisis Persepsi Guru, Peserta Didik, Dan Orang Tua Terhadap
Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Era Revolusi Industri 4.0: Implikasi
Penerapan Kurikulum Merdeka (PhD Thesis, Uin Sunan Kalijaga Yogyakarta).
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Diambil dari https://digilib.uinsuka.ac.id/id/eprint/66672/
Vol 1, No 2, Tahun 2024
PISSN : 2988-5116 ; EISSN : 3046-6474
https://ejurnal.darulfattah.ac.id/index.php/albanin
Sopacua, J., & Fadli, M. R. (2022). Konsep Pendidikan Merdeka Belajar Perspektif
Filsafat Progresivisme (The Emancipated Learning Concept of Education in
Progressivism Philosophy Perspective). Potret Pemikiran, 26(1), 1–14.
Sukenti, D., & Syarif, H. (2021). Bagaimana Pendidikan yang Berpusat pada Peserta
Didik Mempengaruhi Efikasi Diri Guru Madrasah? Kasus Model ProjectBased Learning. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 6(2), 201–221.
https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2021.vol6(2).7957
Suryani, L., Mbagho, H. M., & Mei, A. (2022). Respon Mahapeserta didik Proram Studi
Pendidikan Matematika Universitas Flores pada Program MBKM. Jurnal
Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 812–823.
Susilawati, N. (2021). Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka Dalam Pandangan
Filsafat Pendidikan Humanisme. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan
Pembelajaran, 2(3), 203–219.
Titin, T., & Kurnia, I. (2022). Studi Literatur: Pemanfaatan Powerpoint Interaktif
sebagai Media Pembelajaran Biologi di SMA. EduBiologia: Biological Science
and Education Journal, 2(1), 1–6.
Widhayanti, A., & Abduh, M. (2021). Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Media
Audiovisual Berbantuan Power Point Pada Peserta Didik Di Sekolah Dasar.
Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1587–1593.
Yanti, R. A., & Novaliyosi, N. (2023). Systematic literature review: Model
pembelajaran project based learning (PjBL) terhadap skill yang
dikembangkan dalam tingkatan satuan pendidikan. Jurnal Cendekia: Jurnal
Pendidikan Matematika, 7(3), 2191–2207.
